WAKIL KEPALA BIDANG AKADEMIK BERCERITA LEWAT CERITA FIKSI DALAM KEGIATAN SUPERVISI

Bajubang, 24/02/2025- Inti dari penyelenggaraan pendidikan adalah proses pembelajaran. Pembelajaran yang berkualitas hanya dapat dilaksanakan oleh guru yang berkualitas pula. Salah satu kegiatan penting dalam rangka pemberdayaan dan peningkatan kualitas guru adalah supervisi kepada guru. Banyak pengertian tentang supervisi kepada guru atau biasa disebut dengan supervisi akademik. Supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kompetensi paedagogik dan profesional, yang muaranya kepada peningkatan mutu lulusan peserta didik.
supervisi akademik merupakan upaya membantu guru mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan pengajaran. Kegiatan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala Madrasah yang ditujukan kepada guru dengan tujuan memberikan bantuan profesional, selain itu supervisi akademik juga bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional maupun kompetensi paedagogik yang akan berdampak pada peningkatan kinerja guru-guru di Madrasah.
Mengembangkan kemampuan guru tidak hanya ditekankan pada peningkatan pengetahuan dan keterampilan mengajar guru, melainkan juga pada peningkatan komitmen, kemauan, atau motivasi guru. Dengan meningkatkan kemampuan dan motivasi kerja guru, kualitas akademik akan meningkat. Tanggung jawab pelaksanaan supervisi di Madrasah adalah kepala Madrasah. Oleh karena itu kepala Madrasah harus memiliki kompetensi supervisi.
Hari ini Kepala MTsN 4 Batang Hari, telah melakukan kegiatan supervisi akademik seperti yang telah dilakukan beberapa waktu sebelumnya sesuai jadwal yang telah disusun. Pada jam ke 7 dan ke 8 ini kepala Madrasah melakukan salah satu tufoksinya terhadap Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang diampu oleh Rumini.S.Pd, selain Sebagai guru mata pelajaran beliau juga adalah wakil Kepala Madrasah bidang Akademik.
Melalui Pendekatan dan strategi yang berorientasi kepada pemusatan kegiatan pada siswa – Studen centered, beliau telah menskenario pembelajaran dengan setting desain pembelajaran yang menarik, melalui media Audio Visual dengan penayangan Video Pembelajaran fiksi. Keinginan untuk lebih memanfaatkan sumberdaya yang ada di Madrasah, baik sumber daya Siswa Maupun Fasilitas yang yang tersedia, membuat pembelajaran ini menarik minat dan motivasi siswa untuk untuk berkolaborasi pada proses Pembelajaran. Semoga kegiatan ini semakin terus dikembangkan dalam berbagai situasi dan kondisi yang ada, dan mampu diseminasikan kepada tenaga pendidik lainnya, dalam rangka peningkatan hasil belajar dan kualitas Madrasah. Demikian harapan Kepala Madrasah pada kegiatan ini. (HT)