Problem Based Learning Materi Konflik dan Integrasi

Bajubang, Jum’at (21-02-2025) Kegiatan belajar mengajar (KBM) mata pelajaran IPS di kelas VIII A memasuki submateri baru. Submateri Konflik dan Integrasi pada Tema ketiga Nasionalisme dan Jati Diri Bangsa ini dipelajari agar peserta didik memahami cara mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan.

Dalam kegiatan berdurasi 3 JP ini, Destia Rizki, S.E yang mengampu mata pelajaran IPS mengintruksikan peserta didik kelas VIII A untuk bekerja secara kelompok . Destia menggunakan metode Problem Based Learning (Pembelajaran berbasis masalah) untuk mendorong peserta didik memiiliki keterampilan abad 21 yaitu 4C (Critical Thinking, Collaboration, Creativity and Communication) dalam mebahas topik konflik dan integrasi.

Sebelum peserta didik berkumpul dengan kelompoknya masing-masing, guru terlebih dahulu memberikan contoh berita dalam acuan mencari artikel yang bersangkutan tentang konflik yang terjadi di Indonesia. Guru menyampaikan secara singkat pengertian konflik, jenis, penyebab, serta dampak konflik. Kemudian peserta didik dengan kelompoknya dibimbing untuk menganalisis artikel beritanya masing-masing. Mulai dari waktu kejadian, jenis konflik, penyebab terjadinya konflik dan solusi yang tepat untuk mengatasinya.

Melalui smartphone yang sudah dipersiapkan, peserta didik berselancar mencari artikel nya masing-masing. Mereka bergantian melontarkan pertanyaan kepada guru untuk mengkonfirmasi hasil analisisnya. Peserta didik terlihat antusias mengejar ketepatan waktu penyelesaian. Sesekali mereka bercanda dan tertawa. Guru mengarahkan peserta didik untuk saling membantu sebagai penguatan karakter gotong royong dalam pembelajaran.

Menjelang akhir kegiatan, perwakilan kelompok diminta untuk membacakan salah satu konflik yang ditemukan dan telah dianalisis oleh kelompoknya. Guru memberi kesimpulan bahwasanya konflik dapat diselesaikan salah satunya dengan cara toleransi sebagaimana semboyan Negara Indonesia “Bhinneka Tunggal Ika”. Kliping sederhana sebagai hasil pengolahan informasi peserta didik tampak begitu menarik. Kreasi gambar berwarna-warni menjadi simbol keceriaan dan kebahagiaan peserta didik dalam mengerjakan tugas IPS kali ini.
(Dst)